Errubrika

EOG gaitasuna

NORBERE IRAKASLE JARDUNA ETHAZI EREDUAREN TESTUINGURURA ERALDATZEN DU

A - Ereduaren oinarriak identifikatzen ditu	B - Norbere irakasle jardunean ereduak duen eragina ulertzen du	C - Ereduak eragiten dituen eraldaketak norbere jardunean aplikatzen ditu	D - Zikloaren ikuspegia duten Ereduaren eszenatokietara bideratzen da
A1 – Ereduaren oinarrizko elementuen EZAUGARRIAK ezagutzen ditu.	B1– Ereduaren helburua ulertzen du.	C1 – Ikaskuntza ibilbidea eta moduluaren ikaskuntza emaitzak erlazionatzen ditu.	D1 – Zikloa Ethazi ereduaren baitan diseinatzeko prozesua ulertzen du.
A2 – Ereduaren elementuen ZERTARAKOAK ezagutzen ditu.	B2 – Gaitasunak garatzearen garrantzia ulertzen du.	C2 – ETHAZI 11 urratsak erronka bat dinamizatzeko tresna gisa erabiltzen ditu.	D2 – Ereduaren araberako irakasle-taldea sortzeko prest agertzen da.
A3 – Irakasleak erronken ezaugarriak zerrendatzen ditu.	B3– Ikaskuntza kolaboratiboaren garrantziaz jabetzen da.	C3 – Ikasle taldeak dinamizatzeko teknika desberdinak experimentatzen ditu.	D3 – Helburu komunak lortzeko bere zikloko beste irakasle batzuekin kolaboratzen du .
A4 – Ebaluazio mota desberdinen (Auto, CO eta Heteroebaluazioa) zertarakoa ezagutzen du.	B4 – Zikloko moduluek ibilbide intermodularrean integratuta egon behar dutela ulertzen du.	C4 – Ikaskuntza lortzeko bere heziketa-zikloaren lan-errealitatetik hurbil dagoen egoera irekia, eta motibatzailea planteatzen du.	D4 – Zikloko konpetentzia bat sortzeko aukera bistaratzen du, hainbat moduluren ikaskuntzaren emaitzen bidez.
A5 – Eredua aberasten duten beste ezaugarri batzuk ezagutzen ditu: balioak, STEAM, ekintzailetasuna, eraldaketa digitala…	B5 – Ebaluazioa eta kalifikazioa bereizten ditu.	C5 – Feedback-a esperimentatzen du.	D5 – Eredua ikastetxeetara eta euren zikloetara hedatzeko sarea ezagutzen du: Irakaslea, Zikloko koordinatzailea, Ikaskuntza koordinatzailea, aRitua, Tknikako dinamizatzailea
A6 - ETHAZI ereduaren baitan oinarrizko mailako (OM) zikloa diseinatzeko prozesua ezagutzen du.	B6 – Irakasle taldeak talde gisa lan egitearen beharra ulertzen du.	C6 – Ikaskuntza ibilbideak diseinatzen ditu (errubrikak).
	B7 – Irakasle taldeak ikaskuntza-prozesuan duen bidelagun rola ulertzen du.	C7 – Hausnarketa, ikaslea bere ikaskuntzaren arduradun eta jakitun izateko tresna gisa erabiltzen du.
	B8 – FP Euskadiko Ikaskuntza Ereduaren elementuen elkarren arteko erlazioa ulertzen du.	C8 – Sormen teknika desberdinak esperimentatzen ditu.
	B9 – Erronkako 11 pausuak bere irakasle jardunean duen eragina ulertzen du.
	B10 – Feedback-a eta hausnarketaren garrantzia ulertzen ditu.
	B11 – Ikaskuntza esanguratsuagoa izateko bidea ulertzen du (ezagutu, ulertu, aplikatu, ebaluatu).
	B12 – Zikloko eremu profesionala, komunikazio eta gizarte zientziak eta zientziak aplikatuak zikloko ibilbide intermodularretan integratuta egon behar dutela ulertzen du.
	B13 – Oinarrizko graduetako ikasleen ezaugarriak ezagutzeak duen eragina ETHAZI eredua ezartzerakoan ulertzen du.
	B14 – Oinarrizko graduetako ikasleen ikaskuntza prozesuan tutoretza prozesuak eta harrera planak duten garrantzia ulertzen du.