EuskaraEspañolEnglish

Irakasleen garapen profesionala

iTlenten ardatz estrategikoaren barruan, Talentua Garatzea, irakasleen garapen profesionala funtsezko palanka gisa kokatzen da FP Euskadi 2030 estrategiari erantzuteko eta Lanbide Heziketako sistemaren bilakaeran laguntzeko.

Helburua argia da: ikasleen talentua aktibatu eta garatzeko gai diren irakasle-taldeak eta ikastetxeak bultzatzea, ikaskuntza erdigunean jarriz eta hezkuntza-praktikari zentzua emanez.

Testuinguru honetan, irakasleek funtsezko zeregina hartzen dute. Haien lana irakaskuntza-ikaskuntzako eredu bat aplikatzetik harago doa; izan ere, taldean lan eginez, beren ikaskuntza-esperientziak diseinatzen dituzte, errealitatera egokitzen dituzte eta praktika propio, koherente eta partekatua eraikitzen dute. Prozesu honek ikaskuntzaren dimentsioa eta ikasleen garapen integrala zaintzea uztartzen ditu, haien dimentsio pertsonala eta soziala ere txertatuz.

Hori guztia ziklo formatiboaren ikuspegitik garatzen da; ikuspegi horretan, talde-lanak, koordinazioak eta autonomiak eguneroko jardunean inplizituak diren inplikazio profesionala eta hobekuntza jarraituarekiko konpromisoa barneratzen dituzten jarduteko moduak sendotzea ahalbidetzen dute.

Bilakaera honetan laguntzeko, iTlentek estrategia, tresna eta laguntza-prozesuen multzo integratua eskaintzen du irakasleen garapen profesionalerako, ETHAZI eredua pixkanaka ezartzera bideratua.

Prestakuntza puntualetik harago, helburua kultura profesional partekatua eraikitzea da, non irakasle-taldeak eta ikastetxeen sarea ikaskuntza, hausnarketa eta hobekuntza jarraiturako espazio aktibo bihurtzen diren.

Irakasleen garapen profesionalerako gaitasun-esparrua

Eraldaketa-prozesu honetan, iTlent irakasleen garapen profesionalerako gaitasun-esparru propioa garatzen ari da, INTEF esparruan eta Europako Kontseiluaren gomendioetan oinarrituta, eta ETHAZI eredurako berariaz testuingurura ekarrita, ikastetxeetan ezartzeak sortzen dituen beharrei erantzuteko.

Esparru honek irakasleen garapen profesionala egituratu eta gidatzen laguntzen du, eta hiru arlo handi biltzen ditu:

  • Irakaskuntza – Ikaskuntza
  • Arlo sozio-hezitzaile integrala
  • Lidergoa eta konpromisoa

Nola bultzatzen da irakasleen garapen profesionala

iTlenten ikuspegiak ekintza-ildo osagarri desberdinak uztartzen ditu, ikastetxeen benetako beharrei erantzuteko:

Prestakuntza

Prestakuntza-ekintzak eskaintzen dira, bai eredua ulertzera, bai haren aplikazio praktikora bideratuta:

  • ETHAZI ereduaren oinarriei buruzko prestakuntza
  • Metodologia aktiboen eta erronketan oinarritutako ikaskuntzaren garapena
  • Ikasteko ebaluazioa eta gaitasunen garapena

Neurrira egindako prestakuntzak

Ikastetxe bakoitzak bere errealitatea du. Horregatik, iTlentek “neurrira” egindako prestakuntzak garatzen ditu, ikastetxe bakoitzaren proiektu estrategikoarekin lerrokatuta eta behar zehatzetara egokituta, aldaketa-prozesu errealista, progresibo eta jasangarriak erraztuz.

Esperientzia pilotuak

Esperimentaziorako espazioak sustatzen dira, non irakasle taldeek eredua nola ezarri aztertu, ikuspegiak probatu eta praktika errealetik ikaskuntza sortu dezaketen.

Jardunbide egokiak

Esperientzien identifikazioak, analisiak eta zabalkundeak honako hau ahalbidetzen du:

  • Arrakastazko praktikak ikusaraztea
  • Ezagutza partekatua sortzea
  • Beste irakasle-talde batzuk inspiratzea

Laguntza eta mentoring-a

Ikaskuntza-ereduan aldaketa egiteak etengabeko laguntza eskatzen du. Horregatik, iTlentek honako hauek eskaintzen ditu:

  • Ikastetxeei zuzeneko laguntza
  • ETHAZI eredua ezartzen esperientzia duten irakasleen bidezko mentoring prozesuak (aRituak); irakasle-praktika eta iTlentekin lankidetza uztartzen dituzte.

Sareak eta praktikaren komunitateak

Berdinen arteko ikaskuntza funtsezko elementua da. iTlentek honako hauek bultzatzen ditu:

  • Ziklo formatibo bereko edo familia profesional bereko irakasleen sareak
  • Gai zehatzen inguruko praktikaren komunitateak (ekintzailetza, balioak, STEAM…)
  • Lankidetzarako, sorkuntzarako eta ezagutzaren transferentziarako espazioak (ikaskuntza-koordinatzaileen topaketak, orientatzaileen sarea…)

Praktikan eta hobekuntza jarraituan oinarritutako ikuspegia

iTlenten irakasleen garapen profesionaleko ekintza guztiek printzipio batzuk partekatzen dituzte, ETHAZI eredurekiko koherentzia eta irakaskuntza-praktikan eragina bermatzeko:

  • Testuingurura ekarria: ikastetxeen benetako beharrei erantzuten die
  • Aplikagarria: gelan zuzenean erabiltzeko pentsatua
  • Lankidetzakoa: berdinen arteko ikaskuntza eta talde-lana
  • Praktikan oinarritua: esperientzia errealak eta partekatuak
  • Mentoring-a: esperientziadunen parte-hartzea
  • Behaketazkoa: job shadowing bidez ikastea
  • Hausnarketara bideratua: praktikaren inguruko hausnarketa kritikoa sustatzea
  • Feedback formatiboarekin hobekuntza jarraiturako tresna gisa
  • Berritzailea: adimen artifiziala bezalako tresnak integratzen ditu

Eragina: praktika eraldatzea ikaskuntza hobetzeko

Helburua Lanbide Heziketako sisteman benetako eta iraunkorreko eragina sortzea da. Horretarako, iTlentek bere prestakuntza-ekintzen eragina neurtzen du, hobekuntza jarraituko prozesu baten barruan.

Eragin hori hainbat dimentsiotatik aztertzen da:

  • Gogobetetze-maila
  • Aplikagarritasun eta praktikotasun-maila
  • Gelako praktikan sortutako aldaketak
  • Ikasleen ikaskuntzan izandako hobekuntza
  • Ikastetxeetan izandako eraldaketak
  • Azaleratzen ari diren edo aurreikusi gabeko aldaketak