Buenas prácticas: Valores 4.0 y Cultura Democrática

En FP Barakaldo LH, el ciclo de Higiene Bucodental se ha convertido en una experiencia transformadora que conecta la formación técnica con el compromiso social, la innovación metodológica y la cooperación internacional. El proyecto "Promoción de la salud oral en Senegal" es un ejemplo claro de cómo el modelo Ethazi y la línea de trabajo Valores 4.0 pueden impulsar aprendizajes significativos, con impacto real en personas y comunidades. 
El proyecto comienza con el diseño completo del ciclo en metodología Ethazi , integrando los valores en cada fase del proceso de aprendizaje: desde la definición de competencias hasta la evaluación de resultados. Los Valores 4.0 —solidaridad, inclusión, iniciativa, interdependencia y responsabilidad social— se incorporan de forma transversal, no como un añadido, sino como parte implícita de la práctica diaria del alumnado y del profesorado. 
Esta apuesta metodológica se refuerza con movilidades Erasmus+ , que permiten al alumnado y al profesorado poner en práctica in situ lo aprendido en el aula. En mayo de 2026, 6 estudiantes y 4 docentes de FP Barakaldo LH e IES Francisco de Vitoria BHI viajaron a Senegal para promocionar la salud oral y realizar tratamientos bucodentales básicos en centros de salud de Sidibougou, Saren y en el orfanato Dara. Durante 15 días, asistieron a más de 100 estudiantes, colaboraron con las ONG Creando Futuros y Euleuk , y vivieron una experiencia dura, bonita y enriquecedora. 
Este proyecto demuestra que la FP puede ser un motor de cambio social, formando profesionales con talento, ética sólida y capacidad para tomar decisiones adecuadas en cada contexto. En FP Barakaldo LH seguimos apostando por una formación que conecta el aula con el mundo, los valores con la práctica, y el aprendizaje con la acción. 

En el marco del proyecto comunitario “La salud camina por el barrio de El Pilar”, el alumnado del IES Francisco de Vitoria BHI participa en una experiencia de aprendizaje-servicio impulsada por el Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, Osakidetza y entidades locales, orientada al bienestar de las personas mayores. 

El alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, como Higiene Bucodental, Atención a Personas en Situación de Dependencia y Dietética, aplica sus conocimientos técnicos en contextos reales mediante talleres de autocuidado bucodental, nutrición y prevención de riesgos, fomentando la autonomía personal. 

La intervención se amplía con acciones comunitarias como rutas saludables por el barrio, favoreciendo la actividad física, el conocimiento del entorno y la creación de vínculos sociales, contribuyendo a reducir la soledad no deseada. 

El proyecto permite desarrollar competencias técnicas sociosanitarias, junto a habilidades transversales como la comunicación, la empatía y el trabajo en equipo, reforzando valores como la solidaridad, el compromiso social y la responsabilidad. 

Una experiencia que evidencia el impacto positivo de la Formación Profesional en la comunidad. 

Respondiendo a la necesidad de un contexto inclusivo, el Centro Formativo Otxarkoaga ha desarrollado un modelo educativo centrado en la diversidad, basado especialmente en la acogida e integración del alumnado inmigrante. 
 
A través de iniciativas y proyectos impulsados desde el centro se promueve que el alumnado viva la escuela como un espacio seguro y significativo, garantizando sus necesidades básicas y creando las condiciones necesarias en el proceso de aprendizaje. Para ello se realiza un diagnóstico inicial a través de los tutores y tutoras y cuando se identifican necesidades especiales se ofrece un seguimiento coordinado con educadores e integradores sociales. 
En el marco de la iniciativa, se ofrece al alumnado un apoyo integral en diferentes ámbitos: becas de transporte y comedor, refuerzo lingüístico, desarrollo del itinerario socioformativo y gestión de ayudas económicas. Asimismo, a través del programa "Gazte On" se ayuda en el itinerario sociolaboral a jóvenes adultos llegados sin ayuda. 
 
Además, el proyecto "Hamaiketakos con Techo" garantiza a los alumnos más vulnerables un desayuno digno gracias a la implicación de profesores y otros alumnos. Por otro lado, la escuela hace visible la diversidad en el día a día, incorporando elementos de diferentes lenguas y fomentando que todos los alumnos se sientan parte de la comunidad. 
 
Para impulsar la interculturalidad se desarrollan proyectos como "Euskal Tamazgha" y "Ametsangh", que combinan las culturas vasca y amazigh y ponen en valor las lenguas minorizadas desde una perspectiva creativa e innovadora. 
 
Todas estas iniciativas permiten desarrollar competencias técnicas y sociales, así como reforzar competencias transversales como autonomía, cooperación y responsabilidad. 
 
Esta experiencia demuestra que la inclusión no es una opción, sino un compromiso que debe ser la base del sistema educativo para garantizar el desarrollo personal y profesional de todo el alumnado.

El alumnado de 1.º curso del ciclo de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica de Zubieta Lanbide Eskola ha desarrollado un reto solidario en colaboración con la Herri Ikastetxea de Zubieta. El objetivo del reto ha sido diseñar y fabricar materiales que contribuyan al desarrollo del alumnado de la escuela rural. Para ello, en primer lugar conocieron de primera mano las necesidades de los niños y niñas; posteriormente elaboraron diferentes propuestas, las mejoraron con las aportaciones del profesorado y, finalmente, fabricaron los materiales. A lo largo de todo el proceso trabajaron en colaboración con los propios niños y niñas, tanto en la escuela rural como en las instalaciones de Zubieta Lanbide Eskola. Una vez finalizado el reto, durante la jornada de presentación, los más pequeños tuvieron la oportunidad de probar, jugar y disfrutar de los juegos, juguetes y demás materiales creados. 

Este reto ha enriquecido el aprendizaje del alumnado, ya que les ha permitido dar respuesta a una necesidad real y vivir de forma práctica todas las fases de un proyecto completo. Sin embargo, el mayor valor de esta experiencia no ha sido únicamente técnico; formar parte de una acción solidaria ha supuesto una motivación especial para el alumnado, al comprobar de primera mano el impacto positivo que su trabajo ha tenido en otras personas. Todo ello ha reforzado valores como el compromiso, la empatía y la responsabilidad social, aportando al proyecto un significado y una satisfacción especialmente enriquecedores.

En el marco del proyecto IKASENPRESA (empresa simulada), el alumnado del ciclo Programación de la Producción en Fabricación Mecánica del IMH ha desarrollado una experiencia de aprendizaje colaborativo junto al alumnado del Aula de Aprendizaje de Tareas (AAT) del Instituto de Elgoibar. A través de sus empresas simuladas, los y las estudiantes han diseñado y fabricado diversos productos, como un nivel y un llavero, mientras que el alumnado del aula AAT, tras visitar las instalaciones del IMH y conocer de primera mano el proceso de fabricación de los productos, se ha encargado de su montaje.

La iniciativa permite desarrollar competencias técnicas vinculadas al ciclo formativo en un contexto real y significativo, al tiempo que refuerza los Valores 4.0: inclusión, interdependencia, iniciativa y solidaridad. Una experiencia que demuestra cómo los proyectos educativos pueden convertirse en una herramienta para impulsar la inclusión, la cooperación y el reconocimiento de las capacidades de todas las personas. 

Con el reto llamado “Cunas que salvan vidas”, el alumnado de los ciclos formativos de Programación de la Producción en Fabricación Mecánica (Grado Superior), Electricidad-electrónica y Mecanizado (Grado Medio) de Salesianos Deusto ha desarrollado una experiencia de aprendizaje colaborativo con una clara finalidad social. 

A través del trabajo conjunto entre los ciclos los y las estudiantes han participado en el diseño, fabricación y ensamblaje de cunas dotadas de control de temperatura y fototerapia. Este reto simula un entorno real de producción industrial. 

La iniciativa permite desarrollar competencias técnicas vinculadas a los ciclos formativos en un entorno aplicado, al tiempo que refuerza valores como la solidaridad, la cooperación, la responsabilidad y el compromiso social. A través de la colaboración con diferentes ONG, las cunas fabricadas se destinan a países de África y otras regiones, contribuyendo a mejorar la atención de niños y niñas prematuros que no tienen acceso a recursos médicos suficientes. 

Una experiencia que demuestra cómo la formación profesional puede convertirse en una herramienta clave para generar impacto social, combinando aprendizaje técnico con compromiso humano.

En el ciclo "Dirección de Cocina" de Grado Superior de la Escuela Superior CIFP De Hostelería LHII de Leioa, en su reto de segudo curso tienen el trabajo de crear una empresa , pero no cualquier empresa, tienen que crear una empresa para organizar eventos solidarios y sostenibles. De esta forma se da coherencia al reto y se incorporan los Valores 4.0, trabajando la inclusión, la solidaridad y la iniciativa. El reto comienza con una sesión de sensibilización en colaboración con la UNRWA. En ella se ha impulsado una reflexión sobre la pérdida de patrimonio gastronómico en zonas de conflicto y las consecuencias de utilizar el hambre como arma de guerra. A continuación, el refugiado palestino Mohammad Farjallah ha conducido un taller de cocina palestina en el que ha preparado platos tradicionales y postre, que posteriormente se ha ofrecido a los clientes. Al final, se ha difundido el recetario en la comunidad educativa para visibilizar y proteger el patrimonio gastronómico y cultural palestino. 
 
La actividad tuvo un impacto positivo en el alumnado, en el centro educativo y en la comunidad. Los estudiantes han conocido mejor la realidad del pueblo palestino, las consecuencias de los conflictos armados y la importancia del derecho a la alimentación, desarrollando la conciencia social y la empatía. Al mismo tiempo, se han reforzado los valores de aprendizaje intercultural y ciudadanía global, valorando la gastronomía como patrimonio cultural. Los talleres de cocina han ofrecido un aprendizaje práctico y significativo, relacionando la formación profesional con una causa social. En la comunidad se ha difundido el patrimonio gastronómico y cultural de Palestina, tanto a nivel escolar como entre los clientes y se ha visibilizado la labor de la UNRWA y la situación de los refugiados. Además, se fomentó el diálogo, la diversidad cultural, la convivencia y el compromiso social, reforzando los vínculos entre el centro educativo y la comunidad del entorno. 

En base a un reto del grado superior de Transporte y Logística del CIFP Plaiandu LHII, se ha desarrollado un trabajo y recogida solidaria a nivel escolar con el objetivo de fomentar la iniciativa, la solidaridad y el compromiso social de los alumnos. Aunque inicialmente la actividad se desarrolla dentro de la programación del alumnado del ciclo de Transporte y logística, este curso se ha extendido a todo el centro y han participado todas las familias. En una primera sesión se ha trabajado la solidaridad con el alumnado, el papel de las ONGs y las diferentes realidades sociales. Posteriormente, cada grupo ha elegido una ONG, ha analizado su actividad y necesidades y se ha puesto en contacto con la organización. Con la información recabada se han preparado campañas de sensibilización y a su término se ha organizado una recogida solidaria conjunta a favor de diferentes ONG. 
 
La actividad ha tenido un impacto muy positivo en el alumnado y en la comunidad educativa. Los alumnos, además de trabajar la solidaridad y el compromiso social, han tenido la oportunidad de conocer las múltiples necesidades y realidades que existen en la sociedad y se han encontrado con la capacidad de promover transformaciones sociales a través de su iniciativa. El contacto directo con las ONG ha dado más sentido a la recogida y ha incrementado tanto la participación como la motivación. Asimismo, alumnos y profesores han colaborado reforzando las relaciones y redes de colaboración dentro del centro. La actividad también ha reforzado el vínculo con la comunidad, fomentando la colaboración con entidades sociales y contribuyendo a extender la educación en valores a más ciclos y etapas del centro.

En el ciclo de Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes (1.º curso) del IES Zubiri Manteo BHI, el alumnado trabaja los Valores 4.0 (inclusión, interdependencia, iniciativa y solidaridad) a través de un reto que combina aprendizaje técnico y compromiso social. Tras una introducción a estos valores, se les plantea una situación realista: formar parte de una empresa comprometida con la sostenibilidad y el bienestar de las personas. 

El reto, desarrollado durante dos días, consiste en diseñar una página web en la que se ofrecen cuatro servicios gratuitos orientados a responder a necesidades de su comunidad y contribuir a una sociedad más inclusiva y sostenible. Organizado en equipos, el alumnado define los servicios, concreta cómo se llevarían a cabo y los publica en una web creada con Google Sites, incorporando información práctica sobre su funcionamiento. La actividad permite desarrollar las competencias técnicas y transversales del ciclo mientras el alumnado reflexiona sobre su capacidad para generar un impacto positivo en su entorno. La creación de esta web les permite conectar la tecnología con las necesidades de su entorno y reflexionar sobre cómo sus conocimientos pueden contribuir a la construcción de una sociedad más inclusiva y sostenible. 

ARTCCESIBLE ADVANCED es un proyecto desarrollado por alumnado de FP Inicial (FPGB) de Ortzadar dentro del espacio GarageLab junto con Euskaltel Fundazioa, Fundación Orange, ONCE y Chillida Leku. El alumnado diseña y fabrica reproducciones accesibles de esculturas de Eduardo Chillida mediante impresión 3D, incorporando braille, relieves y recursos para la exploración táctil. Las piezas son validadas por profesionales y personas afiliadas de ONCE y entregadas posteriormente a Chillida Leku para acercar el arte a personas ciegas o con discapacidad visual y ampliar el acceso al patrimonio cultural. 

Aunque el reto ha recibido reconocimientos externos como el Premio del Jurado del 4th International Solidarity FabLabs Challenge, gracias al reto el alumnado vive una experiencia de aprendizaje con un propósito claro y comprobando que sus conocimientos pueden mejorar la vida de otras personas. Lo que ayuda a reforzar autoestima, motivación y sus expectativas de futuro. Además, el reto genera una colaboración real entre educación, cultura y tercer sector (Ortzadar, Fundación Orange, ONCE y Chillida Leku). Y como no, las personas ciegas o con discapacidad visual pueden ahora acceder a parte de la obra de Eduardo Chillida mediante experiencias táctiles accesibles validadas junto a ONCE. 

El alumnado del ciclo de Enseñanza y Animación Sociodeportiva del centro CIIFP Tolosaldea ha participado en el concurso de ideas organizado por la asociación ADEMGI (Asociación de Esclerosis Múltiple de Gipuzkoa). El reto tenía como objetivo generar propuestas innovadoras para mejorar la calidad de vida de las personas con Esclerosis Múltiple, así como de sus familias y personas cuidadoras. 

En primer lugar, se realizó un trabajo de contextualización sobre la enfermedad, abordando qué es, qué efectos tiene y cómo puede evolucionar, con el fin de adquirir conocimientos básicos. A continuación, mediante dinámicas de lluvia de ideas, el alumnado generó diversas propuestas (servicios, recursos e iniciativas) y posteriormente trabajó en equipos para desarrollarlas. En este proceso, una de las propuestas de un equipo de estudiantes llegó a ser finalista del concurso realizado por ADEMGI. 

Esta iniciativa ha permitido trabajar de forma directa los Valores 4.0 (inclusión, interdependencia, iniciativa y solidaridad), con un impacto significativo en el aprendizaje del alumnado. El contacto con la asociación y las personas participantes, así como escuchar sus testimonios, ha favorecido una experiencia real y cercana, ampliando su mirada sobre la realidad y reforzando su compromiso social. 

El alumando del ciclo de Atención a Personas en Situación de Dependencia de grado medio han participado en el Challenge de ADEMGI. El objetivo de este reto ha sido diseñar un producto de apoyo innovador que contribuya a mejorar la autonomía, la seguridad y la calidad de vida de las personas con esclerosis múltiple. Para ello, se analizaron las dificultades cotidianas a las que se enfrenta este colectivo, especialmente las relacionadas con la movilidad, el equilibrio y el riesgo de caídas. Como resultado de este análisis, se propuso IBILSEGUR, un bastón inglés mejorado que incorpora un sistema GPS, un botón SOS, una luz integrada y una base tipo trípode para aumentar la estabilidad. Gracias a estas características, se favorece la autonomía, la seguridad y la confianza de las personas usuarias y, al mismo tiempo, se ofrece una mayor tranquilidad a sus familias al facilitar una respuesta rápida en situaciones de emergencia. 

Aunque el producto diseñado no pudo llegar a materializarse físicamente, el trabajo realizado tuvo un gran valor. En especial, durante la presentación del proyecto en el Challenge, las aportaciones de las personas con esclerosis múltiple fueron muy positivas, destacando la utilidad y la idoneidad de la propuesta. Esta experiencia permitió profundizar en el conocimiento de las necesidades reales de las personas usuarias y sentó las bases para el diseño de futuras soluciones inclusivas, útiles y centradas en las personas. 

En el centro CPIFP Zabalburu LHIPI se realiza una acción a nivel de centro donde se trabaja la visión general de los valores. 

La formación VALORES 4.0 nos ayudó a detectar la cantidad de acciones que llevamos a cabo relacionadas con los valores y decidimos crear un espacio donde visibilizarlo.  

El txoko "Gure balioak", es un árbol donde cualquiera puede colocar mariposas de colores con imanes. En cada mariposa se escribe la acción y los valores asociados a la misma. Con ello, simbolizamos en positivo el "efecto mariposa": "Pequeñas acciones, grandes cambios". Una forma sencilla y bonita de visibilizar cómo transformamos nuestro entorno como personas y profesionales.   

Gracias a este txoko tenemos más conciencia, reconocemos y visibilizamos las acciones que se realizan en el centro asociadas a los valores. Ayuda a la sensibilización, ya que todo el colectivo está más implicado y atento al día a día. Además, es inspirador porque motivamos a impulsar nuevas iniciativas con impacto social desde la mirada de los valores. 

Durante este curso se ha celebrado el II Encuentro Intergeneracional, una iniciativa que ha reunido al alumnado y al profesorado actual con antiguos docentes ya jubilados del centro. El objetivo de esta actividad ha sido poner en valor el conocimiento compartido y la evolución de las distintas profesiones, creando un espacio de intercambio entre la experiencia acumulada y la innovación educativa. Los docentes jubilados compartieron sus vivencias profesionales y explicaron cómo han evolucionado sus respectivos ámbitos de trabajo a lo largo de las últimas décadas. A su vez, el alumnado y el profesorado actual les mostraron los avances tecnológicos incorporados al centro, como las aulas inmersivas, las herramientas digitales y los nuevos recursos para el aprendizaje. 

El encuentro ha tenido un impacto muy positivo en todas las personas participantes. El alumnado ha podido conocer de primera mano la evolución de las profesiones, valorar la experiencia de quienes les precedieron y comprender la importancia del aprendizaje compartido entre generaciones. Asimismo, el profesorado jubilado ha tenido la oportunidad de descubrir la transformación tecnológica y metodológica del centro, reforzando el vínculo con la comunidad educativa. Esta experiencia ha promovido valores como el respeto, la colaboración, el reconocimiento de la experiencia, el aprendizaje a lo largo de la vida y el diálogo intergeneracional, demostrando que la tradición y la innovación se complementan para construir un futuro mejor. 

El centro CPIFP Cebanc LHIPI ha participado en el proyecto europeo Food Includes, una iniciativa financiada por la Unión Europea que utiliza la gastronomía como vehículo para promover la inclusión social y mejorar la empleabilidad de personas con mayores dificultades de acceso a la educación y al mercado laboral. En el marco del proyecto se organizó un Festival de Comida en el que diversas entidades sociales y personas de diferentes países elaboraron platos tradicionales de sus culturas, mientras que el alumnado preparó productos típicos de la gastronomía vasca. La actividad favoreció el intercambio cultural y puso en valor la cocina como espacio de aprendizaje, encuentro y participación. 

La experiencia tuvo un impacto muy positivo tanto en el alumnado como en las personas participantes, al fomentar el trabajo colaborativo, el respeto por la diversidad cultural y el aprendizaje compartido. Además de desarrollar competencias profesionales relacionadas con la gastronomía, el alumnado reforzó valores como la inclusión, la igualdad de oportunidades, la convivencia intercultural y el compromiso social. El proyecto demostró que la cocina constituye una herramienta eficaz para romper barreras, generar relaciones de confianza y crear oportunidades de aprendizaje e integración para todas las personas.